MONTSE VILELA
Adjunta a la direcció de Batxillerat
ā
Amb l’aplicació de la llei LOMLOE, l’oferta currricular al batxillerat ha canviat. A 1r, a més de les matèries optatives de modalitat, han aparegut un seguit de matèries optatives que contribueixen a completar la formació de l’alumnat, o bé aprofundint en aspectes propis de la modalitat escollida (matèries anuals com robòtica, reptes científics, ciutadania, política i dret o comunicació audiovisual) o bé treballant competències que complementen la seva formació acadèmica (matèries trimestrals).
Del ventall de possibles matèries trimestrals que es poden oferir, a Casp hem optat per tres matèries trimestrals que treballen competències diferents, però bàsiques per a l’alumnat de qualsevol modalitat: Creació Literària, Matemàtica Aplicada i Problemàtiques Socials. El contingut de cadascuna és de durada trimestral i l’alumnat de 1r de batxillerat en cursa una cada trimestre.
ā
ā
CREACIÓ LITERÀRIA
La matèria Creació Literària és una matèria optativa trimestral enfocada al coneixement i al gaudi de la literatura des de la creativitat. Aquesta optativa permet a l’alumnat practicar l’escriptura creativa i, per tant, com s’ha d’abordar la creació d’un text literari i despertar així el seu interès per la literatura.
ā
La matèria està estructurada sobretot de manera competencial: els alumnes llegeixen models de textos varis, n'analitzen les característiques fonamentals −de manera informal− i ells, a partir de les idees que n'extreuen, fan pràctica escrita a l'aula. Al llarg del trimestre fan uns sis textos de manera individual, i en parelles, fan un petit projecte que també inclou una presentació oral on exposen el procés de creació.
ā
CREACIÓ LITERÀRIA
Mortalitat
CREACIÓ LITERÀRIA
Un crit d'espant
MATEMÀTICA APLICADA
La matèria Matemàtica Aplicada és una matèria optativa enfocada a facilitar una visió panoràmica del camp d’aplicació de les matemàtiques que permet a l’alumnat constatar i despertar l’interès per les matemàtiques.
En aquesta matèria, a Casp treballem la criptografia, que és la ciència que es dedica a estudiar el xifratge i la codificació de missatges amb la finalitat de mantenir les comunicacions secretes tot i que puguin ser interceptades.
Mitjançant un viatge a través de la història, estudiem els diferents mètodes utilitzats des de l'escítala espartana a la màquina Enigma utilitzada per l'exèrcit alemany durant la Segona Guerra Mundial, passant pel famós codi Cèsar romà.
Coneixent com es van poder interceptar i descodificar els missatges d'aquests mètodes, n’entenem l’evolució i com, gràcies a l'estreta relació amb les matemàtiques, es transformen en mètodes indesxifrables.
PROBLEMÀTIQUES SOCIALS
La matèria Problemàtiques Socials és una matèria que pretén proporcionar a l’alumnat una aproximació als problemes socials rellevants des d’una òptica interdisciplinària a partir de l’anàlisi de situacions concretes que tenen implicacions globals i locals, a fi de despertar-li l’interès per les ciències socials i fomentar el pensament crític.
A Casp, aquesta matèria es presenta com una manera d'atendre el fenomen migratori i les desigualtats socials que es pateixen. Ens centrem en Frontera Sud (projecte europeu de gestió de les vies de pas i frontereres del Nord d'Àfrica) tot vinculant-lo amb el projecte social de batxillerat del mateix nom i que col·labora amb Migra Studium.
Per això, des de la part "teòrica" de la matèria, analitzem en l'actualitat i a un nivell global els processos migratoris: les fronteres, les dificultats, obstacles, conflictes, causes, barreres que es troben quan arriben a un nou territori. En primer lloc, per tenir consciència i sensibilitzar, i després, amb els voluntariats i treballs, per poder aterrar, conèixer-ho de primera mà, i incidir en els canvis necessaris per revertir les desigualtats.
La matèria té una part pràctica: l’alumnat pot triar entre fer un treball sobre les desigualtats que pateixen les persones migrades un cop han arribat aquí, o fer un voluntariat acompanyant un/a alumne/a de la NEI de la nostra escola (1 hora a la setmana), donant suport a les aules de l'escola Jesuïtes del Poble Sec −escola amb una realitat molt diferent de la nostra on hi ha famílies de procedències diferents (una tarda a la setmana)−, o col·laborant com a monitors d’un grup d’infants al casal de la Fundació la Vinya juntament amb altres voluntaris (una tarda a la setmana).